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“내가 노력한 만큼 지구가 아름다워져요” 사회교육“내가 노력한 만큼 지구가 아름다워져요”연재ㅣ교실 속 세계 세계 속 교실교실 뒤편 작은 스마트팜에서 토마토와 상추를 기르며 매일 생명의 변화를 관찰하는 아이들은 생명이 '돌봐야 하는 대상'임을 자연스럽게 받아들인다. 안정선 교사 제공안정선 | 서울 은진초 교사, 세계시민교육연구소 운영위원 변동성(Volatility), 불확실성(Uncertainty), 복잡성(Complexity), 모호성(Ambiguity)이 일상이 된 VUCA 시대, 인공지능은 인간의 지적 영역을 빠르게 대체하며 우리가 익숙하게 여겨온 능력의 경계를 흔들고 있다. 이러한 변화 속에서 교육은 새로운 질문과 마주한다. 무엇을 더 많이 아는가가 아니라, 무엇을 느끼고 어떻게 연결되는가가 중요한 시대, 우리는 미래 세대에게 어떤 가치를 남겨야 하는가.그 답은 '감수성'에 있다. 특히 기후 위기가 '지구 온난화'를 넘어 '지구 열대화' 단계에 이르렀다는 경고 앞에서, 타자의 고통에 공감하고 지구 공동체와 연결되는 '생태 감수성'은 더 이상 선택이 아닌 생존 조건이 되고 있다. 교실에서의 경험들이 어떻게 이러한 감수성을 길러내는지 살펴보고자 한다.교실의 변화는 거창한 지식이 아니라 작은 경험에서 시작됐다. 교실 뒤편 작은 스마트팜에서 아이들은 토마토와 상추를 기르며 매일 생명의 변화를 관찰했다. 물을 주고, 잎의 색을 살피고, 하루의 성장을 기다리는 반복 속에서 아이들은 생명이 '돌봐야 하는 대상'임을 자연스럽게 받아들였다. 여기에 그림책 '아기 거북이 클로버'를 읽으며 플라스틱 쓰레기로 고통받는 해양 생물 이야기를 나누자, 아이들의 시선은 교실 밖으로 확장됐다. 보이지 않던 바다가, 멀게 느껴지던 생태 문제가 자신의 일상과 연결되기 시작했다.이러한 감각은 다양한 표현 활동으로 이어졌다. 아이들은 디지털 도구를 활용해 해양 환경 보호 메시지를 담은 정크아트 작품을 기획하고, 인공지능 작곡 프로그램으로 '거북이의 노래'를 만들었다. 또 지구 환경 문제를 알리는 짧은 영상을 제작해 다른 학년 친구들에게 소개했다. 디지털 기기를 단순히 소비하는 도구가 아니라, 지구를 위한 메시지를 전달하는 매체로 활용하는 경험이었다. 더 나아가 학생들은 스스로 '해양 환경 작가'가 되어 환경 동화책을 집필하고, 출판기념회를 열어 자신의 이야기를 공유했다. 아이들의 언어로 표현된 환경 문제는 더욱 구체적이고 설득력 있게 전달됐다.배움은 교실을 넘어 삶으로 이어졌다. 아이들은 한 달 동안 가정과 학교에서 버려지는 플라스틱 병뚜껑을 모으고, 이를 활용해 새로운 물건을 만들었다. 서울새활용플라자를 방문해 버려진 자원이 다시 쓰이는 과정을 확인했고, '우리 마을 줍깅' 활동을 통해 지역 쓰레기를 직접 치웠다. 에너지드림센터와 자원회수시설을 방문하며 우리가 사용하는 에너지와 버리는 쓰레기가 어떻게 순환되는지 눈으로 확인했다. 이러한 경험은 환경 문제를 '알고 있는 사실'에서 '내가 참여하는 문제'로 전환시켰다.교육은 무엇을 목표로 해야 하는가. 더 많은 지식을 전달하는 일일까, 더 많은 실천을 요구하는 일일까. 교실에서의 경험은 한 가지 방향을 보여준다. 아이들은 스스로 느끼고, 표현하고, 연결될 때 변화한다는 사실이다.한 학생이 환경 동화책의 작가 소개에 이렇게 적었다. “내가 노력한 만큼 지구가 아름다워져요.” 이 문장은 단순한 다짐이 아니라, 경험을 통해 형성된 확신이다. 생태 감수성은 가르쳐서 생기는 것이 아니라, 살아보며 형성되는 감각이다. 그리고 그 감각이 자리 잡을 때, 지속가능한 미래는 비로소 현실이 된다.
AI가 학습과정까지 생략하게 해선 안 돼 사회교육AI가 학습과정까지 생략하게 해선 안 돼연재ㅣAI시대 자녀 교육법양육자들은 학교에 들어오는 AI가 아이의 학습과정을 생략해버리지 않는지 꼼꼼히 확인하고, 아이와 함께 AI도구 사용법을 리뷰해줘야 한다. 클립아트코리아 정은진 | 미국 샌프란시스코대학 부교수 얼마전 '뉴요커'에는 만 11살 아이가 쓰는 학교 컴퓨터에 AI가 탑재되면서 “글 쓰는 거 도와줘" “이 발표 자료 예쁘게 만들어줘" 버튼이 자동으로 뜨는 것에 질린 기자의 한탄이 실렸다. 교육자 입장에서 이런 버튼이 위험하게 보이는 것은 사실이다. 너무 손쉽게 학생이 해야 할 일을 대신해주면 학생은 그 과정에서 배울 기회를 박탈당한다.매번 AI의 도움을 받아서 글을 쓰는 사람은 AI 없이 글 쓰기를 어려워할 수밖에 없다. 스스로 글을 쓰고, 피드백을 받아 수정하는 경험을 하지 않은 사람은 어떤 글이 더 나은 글인지 판단할 기준을 익힐 기회를 박탈당한다. 주제에 맞게 AI가 작성해준 글만 접하다 보면 자신의 취향을 계발할 기회를 얻기 어렵다.사실 글쓰기나 발표 자료 꾸미기를 도와주는 게 반드시 나쁘다고 할 수는 없다. 많은 사람들이 보고서 작성이나 발표 자료 작성에 AI의 도움을 받아 생산성을 높이고 결과물의 완성도를 높이고 있는데, 학생들이라고 그 혜택을 받지 말라는 법은 없다. 어차피 앞으로 평생 쓸테니 어릴 때부터 AI를 잘 쓰는 법을 배워야한다는 말도 심심치 않게 들린다.하지만 AI를 잘 쓰는 법이란 당최 무엇인지 모호하다. 요즘 흔히 볼 수 있는 AI로 생성하는 이미지들을 예로 들어보자. 원하는 이미지가 있을 때 AI가 최대한 비슷한 이미지를 빨리 만들어내도록 정교하게 프롬프트를 주는 게 잘 쓰는 걸까? 아니면 토큰을 최소한으로 사용해서 만드는 것? 아니면 어떤 이미지를 원하는지 잘 모르겠을 때 상황이나 용도를 설명하면 알아서 보기 좋은 이미지를 만들어주는 것? 사실은 누가 어느 목적으로 사용하는지에 따라 정답이 달라진다. 그러니 AI를 잘 쓰는 법이라는 건 마치 스마트폰을 잘 쓰는 법처럼 광범위하고 정답을 찾기 어려운 말이다.범위를 좁혀서, 초등학교 5학년에게 AI 잘 쓰는 법이란 무엇일까? 학교에서 제공하는 AI는 학업 성취를 도와주는 역할을 해야 한다. 초등학교 5학년이 교육에서 배워야 할 것은 무엇인지 파악하고, 그 배움에 도움이 되는지 따져보면 된다.예를 들어 국가과정교육센터에 실려 있는 초등학교 5학년 글쓰기 교육과정을 살펴보면, 독자를 고려한 내용과 표현을 강조하고 있다. 학생이 글쓰기를 시작할 때 “글 쓰는 거 도와줘" 버튼을 누르면 대신 글을 써주는 것이 아니라, '지금 쓰는 글의 독자는 어떤 사람일까요?” 같은 방향을 잡아주는 역할이면 좋을 것이다. 초안을 쓰고 나면 AI에게 피드백을 받아 수정하는 경험을 해보면 좋다.기술은 눈깜짝할 사이에 발전하지만, 사람의 뇌는 같은 속도로 달라지지 않는다. AI가 사람보다 압도적으로 더 많은 지식을 축적해도 많은 사람들이 공부하기를 그만두지 않는 것은 학습의 목표가 지식 축적에만 있는 것은 아니기 때문이다. 계산기가 발명된 지 50년이 넘었지만 사칙연산을 배우는 건 그 과정에서 습득하는 수개념 때문이고, 자동 번역 소프트웨어가 전세계의 X 사용자를 대통합시켜도 외국어를 배우는 것은 그 나라의 문화까지 이해하는 더 높은 레벨에 도달하기 위해서다. 아이가 AI의 쉽고 빠른 유혹에 넘어가지 않게 도와주려면 학교에 들어오는 AI가 아이의 학습과정을 생략해버리지는 않는지 꼼꼼히 확인해야 하고, 아이와 함께 AI도구 사용법을 리뷰해주면 더욱 좋다.
화려한 공연, 신나는 체험까지…어린이날, 온 가족이 함께 추억 쌓아요 사회교육화려한 공연, 신나는 체험까지…어린이날, 온 가족이 함께 추억 쌓아요5월 아이와 함께 즐길 수 있는 문화 행사들서울 중구 남산골 한옥마을에선 전통놀이·공연·체험이 한데 묶인 참여형 행사 '2026 남산골 어린이마을'이 열린다. 지난해 남산골한옥마을에서 체험 프로그램을 즐기는 가족. 서울시 제공가정의 달 5월을 맞아 전국 곳곳에서 아이와 함께 즐길 수 있는 공연, 전시, 체험 프로그램이 어느 해보다 풍성하게 마련됐다. 어린이날 당일부터 5월 내내 이어지는 대표 행사들을 모았다.어린이날 즐기는 아이를 위한 하루어린이날인 5월5일, 전국 각지에서 축제가 열린다. 멀리 떠나지 않아도 가까운 공원, 박물관, 문화공간 곳곳에서 어린이날 맞춤형 프로그램을 찾을 수 있다.서울 중구 남산골 한옥마을에선 전통놀이·공연·체험이 한데 묶인 참여형 행사 '2026 남산골 어린이마을'이 차려진다. 같은 날 운현궁에서는 퓨전국악·창작국악과 국악기로 듣는 동요 공연이 어우러진 '어린이날엔 운현궁에서 신나궁'이, 남산 봉수대에서는 봉수의식 재현과 마술·어린이 무예시범, 체험 프로그램으로 꾸려진 '남산 봉수대 어린이날 페스티벌'이 각각 펼쳐진다. 덕수궁 대한문에서는 어린이가 직접 참여하는 수문장 교대의식과 전통무예 시연, 국악공연도 진행된다.산림청은 서울 용산어린이정원 내 국립목재문화체험장에서 특별 목공 체험 행사를 어린이날에 진행한다. 간단한 목공구로 일상 소품을 직접 만드는 프로그램으로, 총 4회 진행되며 회차별 12명씩 현장 신청으로 참여할 수 있다.국립농업박물관은 5월 5일부터 9일까지 '2026 국립농업박물관 어린이 문화주간'을 운영한다. 어린이날 당일에는 '꼬마농부의 컬러 팜 대모험'을 주제로, 어린이들이 꼬마 농부가 되어 박물관 곳곳을 탐험하는 체험 프로그램이 진행된다. 7가지 색을 주제로 남문 광장, 전시동, 식물원, 야외농업체험장 등 공간별 특성을 반영한 다채로운 체험을 통해 농업의 다양한 모습을 경험할 수 있다. 모든 프로그램은 무료로 운영되며, 별도의 사전 예약 없이 현장에서 바로 참여 가능하다.어린이날을 맞아 무료 개방되는 서울형 키즈카페를 찾아보는 것도 좋은 선택이다. 서울시는 5월 1일부터 7일까지 '서울 키즈위크'를 열고 공공놀이시설인 서울형 키즈카페 60곳을 무료로 개방한다. 키즈 매직쇼, 클래식 악기 체험 등 다양한 프로그램도 함께 운영된다. 무료 이용이 가능한 키즈카페 위치는 '우리동네키움포털'에서 확인할 수 있다.인천에서는 인천아트플랫폼에서 소리 놀이와 서커스·마임 공연을 무료로 즐길 수 있는 '이얍(IAP)! 함께하는 놀이터'가 열리고, 부평아트센터 야외광장에서는 자연 소재를 활용한 도시 숲 놀이터와 농부 마술사 공연이 결합된 '부평 키즈 페스티벌×굴포천천히: 초록초록 놀이터'가 펼쳐진다. 부산에서는 시 전역 110곳에 조성된 어린이 복합문화공간 '들락날락'이 어린이날 프로그램으로 들썩인다. 마술 공연, 쿠키 만들기, 구연동화 퍼즐아트 등 각 공간의 특색을 살린 행사가 마련되어 있으며, 영화의전당 일대에서도 기념 공연과 푸드트럭 이벤트가 함께 이어진다.티맵모빌리티는 전국 지자체·교육청·공공기관 등이 주최하는 400여 건의 어린이날 행사 정보를 제공한다. 현재 위치를 기반으로 인근 행사를 검색할 수 있다.한강페스티벌 봄 포스터. 서울시 제공한달 내내 이어지는 전시·축제어린이날의 열기는 하루로 끝나지 않는다. 어린이날을 전후로 시작해 5월 한 달 내내 이어지는 전시와 축제들도 가득하다.한강에서는 서울시가 준비한 '2026 한강페스티벌_봄'을 오는 10일까지 즐길 수 있다. 페스티벌의 주요 프로그램 중 하나인 한강별빛소극장은 9~10일 이촌한강공원 제3주차장 인근 잔디마당에서 열린다. 동요 '산중호걸 호랑님'에 참신한 상상력을 더한 창작극 공연이 야외 잔디마당에서 펼쳐지며, 숲속 동물 친구들의 모습으로 꾸민 유아차와 함께 걷는 '유아차 퍼레이드'도 같은 기간 진행된다. 한강 변 미루나무숲길 1.2㎞를 걷는 이 행사는 팀당 참가비 5천 원을 내면 유아차 꾸미기 재료를 받을 수 있다. 축제 정보는 공식 누리집(seoul.go.kr/festa/hangang)에서 확인 가능하다.국립현대미술관(MMCA) 서울관 교육동 2층 MMCA 아이공간에서 열리는 어린이·가족 참여형 전시 '그래도 해보던 날들'도 가족의 달 나들이 장소로 알맞다. 4월17일부터 이어지고 있는 이 전시는 2024년 '올해의 작가상' 수상자 양정욱 작가의 신작 3점을 중심으로, 실패와 반복의 경험을 새로운 가능성으로 바라보는 시각을 어린이 눈높이에서 풀어냈다. 전시와 연계한 워크숍도 마련되어 있어, 아이들이 창작 과정에서 시도와 실패를 자연스럽게 경험하며 과정 중심의 태도와 자기효능감을 기를 수 있다. 유아·초등 단체를 위한 '미술관 아이 톡톡', 가족 대상 주말 프로그램 '미술관 가족 톡톡'도 운영된다.서울어린이대공원에서는 어린이날 당일부터 18일까지 약 2주간 '2026 서울 어린이 정원 페스티벌'이 이어진다. 아이들이 직접 식물을 심고 가꾸는 체험 정원을 운영해 생태 감수성을 높이는 기회를 제공한다. 나비 온실, 동물원 등 기존 시설과 함께 유모차 대여, 휴게 공간 등 편의시설이 잘 갖춰져 있어 영유아 동반 가족에게 특히 추천한다.부산에서는 미래 예술가들의 작품을 직접 만나고 구입할 수 있는 특별한 아트페어가 펼쳐진다. 5월10일까지 해운대구 영화의전당에서 개최되는 '부산국제어린이청소년아트페어(비카프)'다. 어린이·청소년들의 작품이 중심이 되는 참여형 행사로, 미술공모전 수상작과 출품작 500여 점, 아시아 6개국 어린이·청소년 작가 작품 111점의 국제미술교류전이 함께 열린다. SBS '영재발굴단' 출신 작가들의 특별전과 'AI 시대 미래 아티스트의 방향성'을 주제로 한 청소년 포럼, 가족 대상 체험 프로그램 '비카프 컬러 스튜디오'도 운영된다.5월은 아이가 주인공이 되는 시간이 많은 달이다. 화려한 공연부터 직접 만지고 느끼는 체험까지, 온 가족이 함께 움직이며 쌓는 추억이야말로 가장 특별한 어린이날 선물이 될 것이다. 가정의 달 한 달, 아이의 눈높이에서 세상을 바라볼 수 있는 행사들을 찾아 떠나보자.박은아 객원기자
신경다양성 아이들 ‘있는 그대로’의 시선으로 사회교육신경다양성 아이들 '있는 그대로'의 시선으로신경다양성 아이를 포용하는 가정과 교실ADHD·난독증·자폐성장애·경계선지능…정확한 진단 이후 '낮은 눈높이' 접근집·교실엔 자극 적은 '진정공간'도 필요“소외되기 쉬운 아이들 놓치지 말아야”감각 자극에 민감한 아이를 위해서는 집이나 교실 한쪽에 조용하고 자극이 적은 '진정 공간'을 마련해주는 것도 좋다. 학급 아이들이 자폐스펙트럼 장애가 있는 학생을 위해 직접 꾸민 진정공간. 김명희 교사 제공전 세계 인구의 약 15~20%는 어떤 형태로든 신경다양성을 가진 것으로 추산된다. 그러나 우리 사회의 신경다양성에 대한 이해는 여전히 부족하다. 신경다양성을 고쳐야 할 문제가 아닌 '세상을 인식하는 다른 방식'으로 바라볼 때, 세상은 비로소 모든 아이들에게 안전하고 자유로운 곳이 될 수 있다. '모든 교실은 신경다양성 교실이다'의 저자 김명희 교사를 통해 신경다양성 아이를 포용하는 방법을 알아봤다.뇌의 차이를 바라보는 새로운 언어'신경다양성'(Neurodiversity)이란 뇌가 정보를 처리하고 세상을 인식하는 방식의 신경학적 차이를 가리키는 개념으로, ADHD(주의력 결핍, 과잉행동, 충동성을 특징으로 하는 신경발달장애), 자폐스펙트럼장애, 난독증, 난산증, 발달성 협응장애, 경계선 지능, 학습장애, 함묵증, 틱장애 등 다양한 특성을 포괄한다.호주의 사회학자 주디 싱어(Judy Singer)가 1990년대 말 처음 제안한 이 개념은 뇌의 신경학적 차이를 결함이 아닌 다양성으로 바라보자는 관점에서 출발한다. 이후 미국 교육학자 토마스 암스트롱이 저서 '증상이 아니라 독특함입니다'를 통해 교육계에 본격적으로 확산했다.어떤 언어를 사용하느냐는 대상을 바라보는 가치관과 직결된다. 결함이나 장애라는 틀로 바라볼 때와 다양성이라는 틀로 바라볼 때, 아이에게 기대하고, 요구하고, 제공하는 것이 근본적으로 달라진다. '모든 교실은 신경다양성 교실이다'의 저자 김명희 교사는 이렇게 말한다.“인간은 장애와 비장애, 정상과 비정상의 이분법으로 나눌 수 있는 존재가 아니다. 누구나 다양성 스펙트럼의 어느 한 위치에 존재할 뿐이다. 다양성이라는 언어를 쓰는 것이 중요한 이유는 그 사람만의 독특한 특성을 없애서 평균적인 모습을 보이도록 강요하지 말아야 한다는 의미에서다.”현장에서 신경다양성 아이들은 결코 드문 존재가 아니다. ADHD, 난독증, 자폐스펙트럼장애 등 신경다양성과 관련된 특성은 생각보다 훨씬 많은 아이들에게서 나타나며, 자폐스펙트럼장애 진단율은 전 세계적으로 꾸준히 증가하는 추세다. 김명희 교사 역시 “해마다 맡는 학급에서 공식 진단을 받은 아이들과 진단은 받지 않았지만 신경다양성을 가진 것으로 보이는 아이들이 20~40% 정도 된다”라고 설명한다.'낮은 눈높이' 사고방식 중요해ADHD, 자폐성 장애, 경계선 지능, 난독증, 함묵증 등 각양각색의 특성을 가진 아이들을 한데 묶기 위해서는 포용적 통합교육이 중요하다. 김명희 교사는 포용적 통합교육의 핵심을 '있는 그대로 바라보기'라고 강조한다.“신경다양성 아이들의 행동을 바꾸고 능력을 끌어올리는 것이 목표가 되었을 때는 오히려 결과가 좋지 않았다. 하지만 있는 그대로 존중하며 힘을 뺐을 때, 아이가 스스로 자신의 발달 속도와 시기에 맞게 성장하는 모습을 보았다.”결함보다 강점에 주목하는 시선도 중요하다. 김명희 교사는 눈에 보이는 대단한 재능이 아니라, “아이가 눈을 반짝이는 때가 언제인지, 무엇을 할 때 환하게 웃는지, 시간 가는 줄 모르고 몰입할 때가 언제인지” 같은 순간들에서 강점을 찾아야 한다고 말한다.그는 “신경다양성 아이들의 긍정적인 면을 보는 일은 인간의 본성을 거슬러야 하는 일”이라며 “부정성 편향을 가진 사람이 신경다양성 아이들의 긍정적인 면보다 부정적인 면에 더 빨리 반응하는 것은 본성적인 반응이다. 이러한 본성을 거스르기 위해서는 의도하고, 연습하고, 훈련하고, 노력하면서 신경다양성 아이의 긍정적 면을 살펴봐야 한다”라고 조언한다.가정에서 양육자의 태도도 마찬가지다. 교사가 진단을 권하면 낙인을 찍으려 한다고 반감을 보이는 양육자도 적지 않다. 김명희 교사는 이러한 반응을 이해하면서도 진단의 의미를 다르게 바라볼 것을 권한다. “교사들은 아이를 낙인찍으려고 진단을 권하는 것이 아니다. 아이의 특성을 제대로 이해하기 위해서다. 내 아이를 이해하고 나면 부모님은 아이를 있는 그대로 존중할 수 있다. 그 시작이 바로 진단이다.”진단 이후 양육자에게 필요한 태도와 관련해서는 일본 정신과 의사 혼다 히데오 박사의 '낮은 눈높이 교육' 개념을 소개한다. 표준적인 발달에 가까워지게 하려는 이른바 '높은 눈높이' 사고 방식보다는, 할 수 있는 분야를 잘 키워주고 할 수 없는 것은 무리해서 시키지 않는 보완적 접근인 '낮은 눈높이' 사고 방식이 중요하다는 것이다. 김명희 교사는 “낮은 눈높이 교육이라고 해서 아이에 대한 모든 기대를 놓아버리라는 것이 아니다. 세상의 기준에 아이를 맞추려는 시도를 놓아버리고, 있는 그대로 아이가 행복하게 잘 자라도록 도와주는 게 중요하다”라고 조언한다.학급 아이들이 자폐스펙트럼 장애가 있는 학생을 위해 직접 꾸민 진정공간. 김명희 교사 제공신경다양성 교실 위한 학교·사회의 역할신경다양성 아이들이 교실에서 실질적으로 배움에 참여하려면 환경 자체가 달라져야 한다. 주목받는 프레임워크가 '보편적 학습설계'(UDL, Universal Design for Learning)다. UDL은 서로 다른 학습 요구를 가진 학생들을 위해 학습 장벽을 최소화하고, 다양한 방식으로 참여·표현·이해할 수 있도록 교육을 설계하는 접근법이다. 자폐성 장애 학생을 위한 시각적 일과표나 진정 공간, ADHD 학생을 위한 짐볼·스탠딩 책상과 충분한 야외 활동 시간 등이 그 예다.구체적으로는 신경다양성 아이들은 변화와 불확실성에 민감하게 반응하는 경우가 많으므로, 하루 일과를 예측 가능하게 해주면 좋다. 가정에서는 기상·식사·취침 시간을 일정하게 유지하고, UDL을 참고해 그림이나 기호를 활용한 시각적 일과표를 붙여두면 아이가 하루 흐름을 스스로 파악하고 안정감을 느낄 수 있다. 지시는 짧고 구체적으로, 한번에 하나씩 전달하자. 해야 할 일이나 과제를 단계별 체크 리스트로 나눠 제시하면 아이의 실행 기능을 덜 압박할 수 있다. 구두 설명만이 아니라 칠판이나 인쇄물로 함께 제공하는 것도 효과적이다.감각 자극에 민감한 아이를 위해서는 집이나 교실 한쪽에 조용하고 자극이 적은 '진정 공간'을 마련해주는 것도 좋다. 소음 차단 헤드폰, 무게감 있는 담요 등을 활용하면 아이가 스스로 감각을 조절하는 데 도움이 된다. 가만히 앉아 있기 어려운 아이에게는 무조건 “얌전히 앉아 있으라”고 지시하기보다 짐볼이나 스탠딩 책상을 허용하는 등 배움과 표현의 선택지를 다양하게 열어두는 것도 방법이다.신경다양성 아이가 같은 반에 있으면 아이들에게 부정적인 영향을 미치지 않을까 우려하는 양육자들도 있다. 이에 대해 김명희 교사는 단호하게 말한다. “신경다양성 아이들이 행복한 교실은 모든 아이들이 안전하고 건강하게 성장할 수 있는 교실이다. 가장 소외되기 쉬운 아이들도 놓치지 않는 교실은 결국 모든 아이들에게 따뜻한 배움터가 된다는 사실을 경험으로 배웠고 증명했다.”다만 이를 현실로 만들기 위해서는 제도적 뒷받침이 필수다. 김명희 교사 역시 “신경다양성 교실은 결코 담임교사 혼자서 운영할 수 없다. 학교 차원의 교육철학에 대한 합의와 협력적 문화가 필수적”이라며, “학생 맞춤 통합 지원체계와 특수교육 지원 시스템이 각 학교에서 실질적으로 작동해야 한다”고 강조한다.신경다양성을 포용하는 사회로 가는 길은 시선과 제도의 변화에서 시작된다. 아이의 행동을 고쳐야 할 문제로 바라보기보다, 아이가 세상을 인식하는 고유한 방식으로 바라보는 것. 그 시선부터 달라질 때, 교실과 가정은 비로소 모든 아이에게 안전한 곳이 될 수 있다.김명희 교사는 “인간은 누구나 다양성 스펙트럼의 어느 한 위치에 존재할 뿐”이라며 “다양성이라는 언어를 쓰는 것이 중요한 이유는 그 사람만의 독특한 특성을 없애서 평균적인 모습을 보이도록 강요하지 말아야 한다는 의미”라고 설명한다. 본인 제공신경다양성을 이해하는 데 도움이 되는 책들■ '마음을 읽는 아이 오로르'더글라스 케네디 글 | 조안 스파르 그림 | 밝은세상세계적 베스트셀러 작가 더글라스 케네디가 자폐스펙트럼이 있는 아들에게서 영감을 받아 쓴 소설. 자신만의 방식으로 세상을 인식하는 아이의 눈을 통해 '다르다'는 것이 '틀리다'가 아님을 유쾌하게 일깨워준다. 초등 고학년부터 어른까지 함께 읽기 좋다.■ '컬러풀 브레인 프렌즈'차예진 글 | 우주스토리신경다양성을 가진 아이들이 일상에서 겪는 감각과 감정의 차이를 친근하게 풀어낸 어린이용 도서. 뇌가 저마다 다른 방식으로 작동한다는 것을 그림과 이야기로 자연스럽게 전달하며, 서로를 이해하고 어울리는 방법을 배울 수 있도록 돕는다.■ '독특한 아이의 세계'이현정 글 | 전선진 그림 | 마음책방자폐 아이의 일상을 아이의 시선에서 생생하게 담아낸 성장 에세이. 신경다양성 아이와 함께 사는 가족, 그리고 그 아이를 곁에서 이해하고 싶은 모든 어른에게 권한다.■ '증상이 아니라 독특함입니다'토머스 암스트롱 지음 | 새로온봄신경다양성 개념을 교육 현장에 확산시킨 교육학자 토머스 암스트롱의 대표작. ADHD·자폐스펙트럼·난독증 등 7가지 특성을 결함이 아닌 강점의 관점에서 체계적으로 설명한다. 저자가 제시하는 '신경다양성 8원칙'은 아이의 잠재력을 발견하는 출발점이 된다.■ '우리 아이는 조금 다를 뿐입니다'데보라 레버 지음 | 수오서재신경다양성을 가진 아들을 키운 엄마이자 양육 활동가인 저자가 아이의 '다름'을 지지하는 양육법을 제안하는 책. ADHD, 자폐스펙트럼, 학습장애 등을 가진 아이를 키우는 부모들을 위한 18가지 실천 양육법이 담겨 있다.박은아 객원기자

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